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知识较掌握的部分:
有关教材中的内容,包括汉语拼音、字词、按课文内容填空部分,对教材中课文的理解,也达到了一定的深度。学生的得分率高,从试卷上学生的书写来看,大部分学生的书写水平也是不错的。但本次试卷所考到的书本上的知识点较少。
积累运用:
一、请根据下面语境和拼音写出相应的词语。(6%)其中的“清幽、琳琅满目、朝气蓬勃”三个词,因学生平时遇到的少,写成错别字“优、朗、篷”等。
二、选择题。

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如何创设有效的课堂情境


    新课程标准明确指出:“创设问题情境可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生学习兴趣,使学习更为有效。”有效的情境教学不仅可以激发学生的兴趣,帮助学生理解教材内容,加深印象,提高教学效率,而且有利于培养他们的形象和创造性思维,帮助他们成为学习的主人。
那么,该如何创设有效的课堂情境呢?我认为在设计中应该注意以下四点:
1.创设情境要有目的性和针对性;(以课程三维目标为导向)
2.创设情境难度要适中,深度、广度要切合实际;(结合文本,联系班级学生实际知识结构,兼顾学生年龄特点)

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《卡尔威特的教育》读后感

                                            《卡尔威特的教育》读后感
                                                                衙口中心小学  吴燕瑜
    看过《卡尔威特的教育》这本书,给了我很大的启示,也使我这个作为一名小学教师明白了一个什么样的人就会教育出什么样的孩子。虽然,这本书重点讲的是卡尔威特的父亲是怎样培养孩子的,但是,对我们小学教师来说是一样的,因为,孩子的大部分时光都在学校里度过的,我们应该担负起做父母的责任,因为既然选择了这份职业,就有责任让我们的每一个孩子都得到全面的发展,挖掘每个孩子的潜力。好多父母对孩子可能很了解,也都想让自己的孩子有所作为,但是有的是方法不得当,有的则是没有真正走进孩子的世界,适得其反,更有的家长用暴力促使孩子的成长,按自己的意愿来教化孩子,这些现状的出现,都和家长们的认识有很大的关系。所以作为我们,有责任来帮助家长教育好我们的孩子。

    爱尔维修曾经说过:如果所有孩子都受到一样的教育,那么他们的命运就决定与其禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育,所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如说禀赋为80的,可能只发挥出了40;禀赋为60的,可能只发挥出了30。爱尔威特这段话告诉了我们,孩子生下来的时候都一样,仅仅由于环境。人如同瓷器一样,小时候就形成了他一生的雏形。小学时期好比制造瓷器的粘土,给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。威廉曾教导我们:儿童是成人之母。此言确实千真万确,我们谁都无法否认,成人的基础是在小时候形成的。所以,对孩子的教育必须尽早开始,取得的效果就越显著,孩子越有可能成长为接近完美的人。

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《围城》

《围城》创作于1944年——1946年,是钱钟书先生一生中唯一的一部长篇小说,故事主要写抗战初期知识分子的群相。是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。书中充满苦涩的笑,无奈的自我欺骗。在妙趣横生、妙喻迭出的幽默外表下,深藏着令过来人低徊轻叹、令少不更事者怅然若失的往事。
“围城”取自书中才女苏文纨的一句话,“城中的人想出去,城外的人想冲进来”婚姻也罢、事业也罢,整个生活都似在一个围城之中,人永远逃不出这围城所给予的束缚和磨砺。
钱钟书的《围城》把语言运用到了登峰造极的境界。《围城》里面的精言妙语是这部小说的最成功之处,也是最值得赏析的地方。《围城》中的妙喻有两种,一是真实的写景写事物的形象比喻,读来令人舒畅,感觉恰到好处。二是抽象的思维和感觉运用具体的物象来比喻,或者反行之,读来让人觉得新奇,玄妙。

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Tags: 衙口中心小学 施珊艳

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《透视课堂》品荐

《透视课堂》 许永泰
在课堂上,总是有一些问题总是困扰着我们,如:为什么有的学生总给老师制造麻烦?为什么有学生听课走神?为什么学生会沉默不语?为什么学生不听老师的话?

美国的古德与布罗菲合著的《透视课堂》一书,既有对课堂现象的细节描述,又提供了具体的建议。它就像是解开这些课堂现象的密码,透视出掩藏在这些问题背后的原因,有效的指导教师对自己的课堂实践作出反思,提高课堂教学的质量。

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